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《周长的认识》教学设计

课题

周长的认识

单元

第七单元

学科

数学

年级

三年级

设计者

刘瑞贞

学校

新郑市新村镇吴庄完全小学

电学习

目标

1、让学生通过观察、比较的活动活动构建和理解周长的含义。

2、在量一量、围一围、算一算等活动中理解周长的感念，探索各种图形周长的测量方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。

3、能结合具体的情景，感知周长与实际生活的联系。

重点

建立并理解周长的概念。

难点

建立并理解周长的概念。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景感知、初步建立周长概念表象

谈话导入：小胖的爸爸为小胖制定了一个减肥计划，让他每天打篮球前围着篮球场跑一圈，第一天，小胖出发了，小胖的跑步路线对吗？课件动态演示1

生：不对，他跑到里面去了。

师：他应该沿着篮球场的哪里跑？

生：应该沿着外面的边线跑。

课件动态演示2

师：第二天小胖又出发了，这一次他的路线对了吗？

生：不对，还没有跑完一圈

师：你来指指他应该怎样跑？

动画演示正确路线，教师引导应从起点开始，到起点结束，才是一圈，也可以说是一周。板书：一周。

组织学生对比辨认：什么是一周？

累加长度，明晰操场的周长。