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情境教育：核心素养的发展范式

李吉林的情境教育实践探索与理论研究〃成果，获首届基础教育国家级教

学成果奖特等奖。中外专家赞誉其为回应世界教育改革的中国声音其理论及

实践成果到学术界普遍认同，被称为实施素质教育的一面旗帜。

李吉林是情境教学的首创者。

情境，时代的话语。随着核心素养研究与实践的深入，情境的时代色彩越来

越浓重，情境教育备受关注，自然，中国情境教育的创立者李吉林更让人崇敬，

我们总想从她身上发现什么。

李吉林认为自己没有什么秘密，她总是说：、我是一个小学教师。〃不过，她

说过另外一句话：小学是我的大学C”两句话合在一起，就会发现李吉林成为教

育家的许多秘密。

李吉林：一个丰富而深刻的情境

李吉林曾用两个比喻描述自己：我是一个竞走运动员小我又是个跳高运动

员〃。她曾经是南通市的女排队员，还是江苏省跳伞运动员。正是这两个浅近的

比喻，让我们看到了李吉林的精神：竞走运动员，永远向前，永不停步，双脚永

远不离开大地，踏踏实文，一步一个脚印，走