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教师职业素养与教学技能手册（执行版）

第1章师德修养与职业信念

1.1立德树人根本任务与教育初心

教育即“灵魂的塑造”，教师不仅是知识的传递者，更是学生价值观的奠基人。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师必须将“立德树人”作为根本任务，这意味着在每一个教学环节中，都要有意识地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教育初心的坚守需要落实到具体的日常行动中。例如，在备课时，教师应反复追问“这堂课对学长意味着什么？”，而不仅仅是关注知识点的覆盖；在批改作业时，不仅要纠正错误答案，更要点评学生的思维过程，以此培养其独立思考的习惯。

落实立德树人要求，教师需将“五育并举”理念贯穿于日常教学全流程。具体而言，在体育课上，教师不仅要教会动作要领，更要通过集体协作精神，培养学生的规则意识和集体荣誉感；在艺术课上，则应通过审美教育，提升学生对民族文化的认同感和自信心。践行教育初心要求教师具备“言传身教”的示范能力。研究表明，教师的行为模式是学生模仿的模板。因此，当教师面对学生困难时选择耐心倾听而非敷衍了事，当教师面对教学失误时选择坦然面对而非推卸责任，这种行为本身就是最生动的师德教育。教育初心的实现离不开对教育规律的深刻尊重。依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在进行教育引导时，必须遵循“教育为主、处罚为辅”的原则，避免简单粗暴的体罚或变相体罚，确保惩戒手段合法合