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2026年浙教版一年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：20以内的退位减法

一、引言

1.1背景与现状

20以内的退位减法是小学数学一年级下册的核心教学内容，也是学生数学学习生涯中首次系统接触的“数的运算”知识。这一内容不仅是后续学习两位数减两位数、多位数减法的基础，更是培养学生数学思维、运算能力和问题解决能力的关键起点。从数学课程标准的视角审视，第一学段（1-2年级）的学生需要“经历数的抽象、运算意义理解、运算方法探索”的完整过程，而20以内的退位减法正是这一过程的具体载体。

浙教版教材在编排这一单元时，采用了“情境导入—算法探究—巩固应用—拓展提升”的逻辑结构，旨在通过多样化的教学活动，帮助学生理解减法的意义，掌握“破十法”“想加做减”等多种计算方法，并在实际情境中灵活运用。然而，在实际教学实践中，部分教师仍然存在“重算法传授、轻意义理解”“重结果判定、轻过程评价”“重机械练习、轻思维发展”等问题，导致学生虽然能够算出正确答案，却难以真正理解算理，遇到变式问题便无所适从。

“教学评一体”作为新时代课程改革的重要理念，强调教学目标、教学过程与教学评价的有机统一。这一理念要求教师在教学设计时，将评价嵌入教学全过程，通过即时反馈、动态调整、多元评价等方式，确保教学活动始终指向核心素养的培养。将“教学评一体”理念引入20以内的退位减法教学设计，不仅