小学美术一年级下册《家乡变化大》单元教学设计.docxVIP

小学美术一年级下册《家乡变化大》单元教学设计

一、教学内容分析

????《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，第一学段（1-2年级）的“造型·美术”学习应注重引导学生感知身边的美，学会用线条、形状、色彩等造型元素进行表达，激发想象力和创造力，培养对家乡和生活的朴素情感。本课“家乡变化大”正是一个极佳的素养载体。从知识技能图谱看，它位于“欣赏·评述”与“造型·表现”的交叉点，要求学生在观察、比较家乡新旧景象的基础上，运用已学的简单绘画技能（如线条勾勒、色块平涂）进行主题创作，是对前期单元“形的世界”与“多彩的图画”的综合应用与提升。其认知要求从“识记”具体物象，进阶到“理解”变化内涵，并“应用”美术语言进行叙事性表达。过程方法上，本课蕴含着“观察与发现”、“比较与归纳”、“联想与创造”的学科思想方法，可通过“图片对比分析”、“记忆提取与重组”、“个性化视觉转译”等探究活动转化为学生的具体实践。素养价值层面，本课是进行“审美感知”、“文化理解”和“创意实践”浸润的良机。学生在对比中感受形式美、发展图像识读力；在探究变化原因中，初步理解社会发展和人文关怀，萌生朴素的“家国情怀”；在创作中，将个人情感与想象转化为独特的视觉符号，实现创意表达。

????一年级学生处于“图示期”初期，对“家乡”概念的理解是具体、感性且与个人生活经验紧密绑定的。他们能识别并描绘房屋、树木、道路等常见物象