小学数学二年级下册《余数的发现：搭图形中的秘密》教学设计.docxVIP

小学数学二年级下册《余数的发现：搭图形中的秘密》教学设计

一、教学内容分析

【基础】本节课是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书数学二年级下册第一单元《除法》中的第二课时《搭一搭（一）》。本课是在学生已经学习了表内除法，并初步接触了平均分后有剩余现象的基础上进行教学的。它是整数除法内容的扩展，是学生从“正好分完”向“分后有剩余”的认知跨越，是后续学习一位数除多位数除法、学习除数是两位数的除法以及深入学习分数概念的重要基石。教材编排了“搭正方形”这一操作性极强的活动，旨在引导学生通过动手实践，在“搭”的过程中，直观地感受并理解在平均分物时，结果会产生两种情况：一种是恰好分完，一种是分后还有剩余且不够再分。由此，抽象出有余数的除法算式，并赋予“余数”具体的含义，进而通过连续数量的小棒搭正方形的活动，探索并发现“余数都比除数小”这一核心规律。

二、学情研判

【基础】二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的初级阶段。他们活泼好动，好奇心强，喜欢动手操作，对直观、有趣的活动参与度极高。在学习本课之前，学生已经熟练掌握了表内乘除法，能够运用乘法口诀求商，并且在上学期学习“分一分与除法”时，已经积累了一些“分不完”或“有剩余”的生活经验和活动经验，但这种经验是零散的、浅层的，尚未形成系统的数学概念。他们可能知道“还剩几个”，但不知道如何用规范的数学语言和算式来表达这种“剩余”。本课最