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2026年统编版四年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：我们的衣食之源

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育课程方案（2022年版）》的深入实施，道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，面临着前所未有的改革机遇与挑战。统编版道德与法治教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将社会主义核心价值观融入学科教学，致力于培养学生的政治认同、道德修养、法治观念和健全人格。四年级下册教材在整体设计上体现了循序渐进、螺旋上升的特点，第二单元“我们的衣食之源”更是承担着引导学生理解劳动价值、树立节约意识、培养社会责任感的重要使命。

从当前教学实践来看，道德与法治课程的教学存在若干亟待解决的问题。首先，部分教师对课程性质的理解不够深入，将道德与法治课等同于简单的知识传授，忽视了课程的思想性、实践性和综合性特征。其次，教学评价方式单一，往往以纸笔测试为主要手段，难以全面反映学生的学习过程和情感体验。再次，“教学评一体”的理念尚未在课堂教学中得到充分体现，教学目标、教学活动与教学评价之间存在脱节现象。这些问题的存在制约了道德与法治课程育人功能的有效发挥。

“教学评一体”作为一种新型的教学理念，强调教学目标、教学活动与教学评价的有机统一。在这一理念指导下，教学活动应围绕明确的学习目标展开，教学评价应贯穿于教学全过程，成为促进学生学习的重要手段。这