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2026年《核心素养视域下的小学英语学科实践活动课程设计与实践》个人心得

一、引言

1.1研究背景与时代背景

随着全球化和信息化的深入发展，英语作为国际交流的重要工具，其教育价值在我国基础教育体系中日益凸显。2026年，我国基础教育课程改革已进入深水区，核心素养导向的教学实践成为推动教育高质量发展的关键抓手。教育部发布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，要培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养，这一顶层设计为小学英语教学改革指明了方向。

核心素养的提出，标志着我国基础教育从传统的知识本位向能力本位、素养本位转型。在这一背景下，小学英语教学不能再局限于单纯的语言知识传授和机械的技能训练，而应注重学生在真实情境中运用英语解决问题的能力培养。学科实践活动课程作为一种新型的课程形态，正是落实核心素养培育理念的重要途径。它强调学生的主体参与、情境创设和实践体验，能够有效弥补传统课堂教学的不足，为学生提供更加丰富、多元的英语学习经历。

从国际视野来看，许多发达国家早已将实践活动课程纳入基础教育体系，并取得了显著成效。英国的“项目式学习”、美国的“体验式学习”、芬兰的“现象教学”等模式，都强调在真实情境中培养学生的综合能力。这些国际经验为我们提供了有益借鉴，同时也提示我们：构建具有中国特色的核心素养导向的小学英语学科实践活动