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2026年湘少版四年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：Seasons

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从“知识本位”向“素养导向”的深刻转型。课程标准明确提出，要“推动实施单元整体教学”，强调“教学评一体化”设计，这为一线教师的教学实践指明了新的方向。湘少版教材（湖南少年儿童出版社）作为湖南省小学英语教学的主要教材版本，其四年级下册第六单元Seasons以季节为主题，承载着培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等多维素养的重要使命。

当前，小学英语教学实践中普遍存在几个突出问题：一是教学目标碎片化，教师往往围绕单个课时或单个语篇进行设计，缺乏单元整体视角下的系统规划；二是评价方式单一，以终结性评价为主，过程性评价流于形式，难以有效促进学生的学习改进；三是教学评割裂，课堂教学与评价脱节，评价结果未能真正服务于教学决策和学生的学习改进。这些问题严重制约了小学英语教学质量的提升，也影响了学生核心素养的全面发展。

“教学评一体”理念的提出，正是为了解决上述实践困境。这一理念强调将教学目标、教学过程与教学评价有机整合，使评价成为教学的有机组成部分，而非独立于教学之外的附加环节。在这一理念指导下，教师需要在教学设计阶段就明确评价标准和评价方式，将评价嵌入教学过程之中，通过评价反