中学教育知识与能力：概念、功能、分类、品质及教学应用.pptxVIP

注意;;;二、注意的功能;三、注意的分类;四、注意的品质及影响因素;1.注意的广度（注意的范围）

一个人在同一时间内

能够清楚地把握注意对象的数量

（1）注意对象的特点

（2）活动的性质和任务

（3）个体的知识经验;2.注意的稳定性（注意的持久性）

注意在同一对象或活动上所保持时间的长短

（1）注意对象的特点

（2）主体的精神状态

（3）主体的意志力水平;3.注意的分配

在同一时间内把注意指向不同对象和活动

注意分配的条件：

（1）同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的

（2）同时进行的几种活动必须有内在联系;4.注意的转移

根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象

（1）对原活动的注意集中程度

（2）新注意对象的吸引力

（3）明确的信号提示

（4）个体的神经类型和自控能力

;A;五、注意规律在教学中的运用

（一）运用注意规律组织教学

1.根据注意的外部表现了解学生的听课状态

2.运用无意注意的规律组织教学

3.运用有意注意的规律组织教学

4.运用两种注意相互转换的规律组织教学

;（二）在教学过程中学生良好注意品质的培养

1.要扩大注意的广度，积累经验和素养

2.增强注意的稳定性，防止注意的分散

3.注重注意分配在教学中的实践意义

4.注意的转移经训练得到改善和提高

;【习题演练】

1.下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律