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2026年浙教版八年级劳动技术教学评一体教学设计：项目三数字技术助生活——短视频创作

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“数字技术助生活——短视频创作”为核心主题，立足于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中“现代服务业劳动”与“新技术体验与应用”两大任务群要求，聚焦数字时代青少年生活实践能力的培养。主题设计源于社会现实需求：随着短视频平台用户规模突破10亿（据中国互联网络信息中心2025年统计报告），青少年日均接触短视频时长已达87分钟，但仅有28.6%的学生具备基础创作能力，72.3%存在内容同质化、版权意识薄弱等问题。本单元通过引导学生从“被动消费者”转向“主动创造者”，将短视频创作融入校园生活场景，如记录班级活动、宣传环保理念、展示劳动成果等，实现数字技术与日常生活的有机融合。主题突出“助生活”三字内涵——不仅强调技术工具性（如提升信息获取效率），更注重其育人价值：在创作过程中培养批判性思维、审美素养与社会责任感。例如，学生需调研社区老人数字鸿沟问题，制作“智能手机使用指南”短视频，既锻炼技术能力，又深化社会关怀。该主题呼应浙江省“数字教育先行区”建设规划，将地方特色资源（如杭州亚运会数字遗产、宁波港口智慧物流案例）转化为教学素材，确保内容接地气、有温度，避免空洞说教，真正体现劳动技术教育“做中学、用中创”的本质特征。

（二）单元核