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- 2026-04-22 发布于江西
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人教版小学语文一年级下册教案《称象》
一堂课的教学就是诸多要素的有机组合体。相同的要素可以组成不同的
结构，其功能却不一样。这就是说，“系统的结构不同，系统的功能也往往不
同”。这给我们以启示：不改变课堂教学的要素，只对这些要素进行科学排列
组合，使之成为优化的结构，可以提高教学的整体功能。徐葆琼老师在这一
点上是有她独到之处的，《称象》的教学正体现了她这一教学特色。
从这课书的识字教学来看，教者十分注意在阅读教学过程中建立生字的
音、义、形的统一联系，但对音、义、形又是分步侧重处理的。即，初读课
文时侧重字音，理解课文时侧重字义，复
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