高中二年级综合实践活动《项目式学习视阈下团队协作关系的建立与演化》教案.docx

高中二年级综合实践活动《项目式学习视阈下团队协作关系的建立与演化》教案

一、课程设计基础

（一）教材与学情锚点

本课程定位于高中二年级综合实践活动及校本课程体系，承接高一“沟通与表达”基础模块，直升高二阶段项目式学习进入深水区时普遍遭遇的“群体性倦怠”与“伪合作”现象。基于前期对高二年级六个行政班的蹲点观察与访谈数据，68%的学生认为当前小组合作“只是把桌子拼在一起”，52%的学生曾经历过因责任漂移导致的组内冲突，仅31%的学生能清晰说出所在小组其他成员的学科优势或性格特质。这一数据表明，团队协作关系停留在浅层分工阶段，未能进化为以信任为基石的“协作型共同体”。本课程并非孤立的心理团辅或管理说