原创力文档《万物生长》教学设计
单元第一单元课时第2课时课题万物生长班级一年级下册
学情整体分析：一年级下册学生已初步感知春天的特征，对“生长”有模糊认知，能说出常见的
分析植物（如小草、小花），但对植物生长的完整过程（种子→发芽→长叶→开花）了解不
系统；动手实践能力较弱，喜欢直观、有趣的课堂活动，注意力集中时间较短（15-20
分钟），适合采用情境化、游戏化的教学方式。个体分析：部分学生通过家庭种植、绘
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