教科版科学六年级上册1.7《微生物与健康》教学设计.pdfVIP

第7课时《微生物与健康》教学设计

教学目标

（一）科学探究能力

能够围绕微生物与健康相关问题，如“哪些微生物会影响人体健康”“如何预

防有害微生物致病”等，设计简单可行的探究方案，学会通过查阅资料、实地

调查、实验观察等多种方式收集信息，培养自主探究的能力。

在实验操作中，熟练掌握培养微生物的基本方法，如配制培养基、接种微生物、

控制培养条件（温度、湿度等），并能运用显微镜等工具对培养的微生物进行观

察、记录，提高动手实践和实验操作能力。

能对收集到的有关微生物与健康的信息进行整理、分析和归纳，从数据和现象中

提炼出有价值的结论，如总结出常见致病微生物的传播途径和预防措施，提升信

息处理和分析能力。

（二）科学思维能力

通过对比分析不同微生物对人体健康的影响，如有益微生物（乳酸菌、双歧杆菌）

和有害微生物（大肠杆菌、流感病毒）的作用差异，培养比较与分类的思维能力，

形成对微生物与健康关系的清晰认知。

基于微生物的特性和生活环境，如病毒的寄生特性、细菌在适宜温湿度下的繁殖

规律，推理出微生物影响健康的潜在机制，锻炼逻辑推理能力，深入理解微生物

与健康之间的内在联系。

针对生活中与微生物相关的健康问题，如食物变质、传染病传播等，能提出合理

的假设，并通过科学探究进行验证，培养质疑精神和创新思维能力。