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小学英语四年级下册《Friends》单元整体项目式学习教案

一、指导思想与理论根基

本设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，以“学思结合、用创为本”的英语学习活动观为纲领，深度融入大单元整体教学理念。设计颠覆传统“课时切片”模式，构建以“Friends”为主题的微项目式学习，旨在引导学生在真实、完整的语境中，通过感知、体验、实践、参与和合作，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。我们将教材内容视为一个有机整体，通过解构与重组，挖掘语篇背后的育人价值，让学生在探索“友谊”这一社会情感主题的过程中，不仅习得语言，更学会如何建立和维护健康的人际关系，实现学科育人的终极目标。

二、单元整体教学蓝图

（一）单元主题内容架构

本单元属于“人与社会”范畴下“人际沟通”主题群，涉及“乐学善思、勤于反思、学会学习、健康生活”等子主题。基于对教材Part1至Part7的深度整合，我们将单元内容重构为三大递进式模块：

模块一：初识朋友——多元的喜好【对应Part12】。通过歌曲和图片，学习用英语表达个人及朋友在运动、玩具、动物等方面的多元喜好，感知“朋友”是兴趣相投的伙伴。

模块二：读懂朋友——立体的画像【对应Part3,4,5,6】。通过对话和短文，深入探讨朋友的健康饮食观、学科偏好以及生日、外貌等个人信息，学习如何从多维度构建对朋友的立体