7.2做中华人文精神的弘扬者 教学设计2025-2026统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

课题

七年级下册第七课第一框《做中华人文精神的弘扬者》

教材分析

本框“做中华人文精神的弘扬者”是第三单元“人文精神”主题的落脚点，承接上一框“影响深远的人文精神”，从认知层面转向行动层面。教材主要围绕两个核心知识点展开：一是中华人文精神的历史作用（熏陶教化、凝聚示范）；二是如何做弘扬者（弘扬促进社会和谐的思想文化、弘扬向上向善的思想文化）。本课内容体现了道德与法治课程中文化自信、家国情怀、责任担当等核心素养要求，是对学生进行中华优秀传统文化教育的重要载体。

本课教学以“马面裙”为主线，将教材知识点融入真实、鲜活的国潮案例中，帮助学生理解抽象的人文精神概念，并落实到具体行动。

学情分析

认知特点：七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对具体、生动的素材兴趣浓厚，但对“人文精神”等抽象概念的理解需要借助感性材料支撑。

生活经验：学生日常通过短视频、社交媒体等渠道接触过“马面裙”“国潮”等元素，有一定感性认识，但对背后的文化内涵和精神价值缺乏深入理解。

情感态度：七年级学生有较强的民族自豪感和文化认同需求，喜欢新鲜、时尚的表达方式，容易被榜样故事打动，但行动转化需要具体引导。

潜在困难：学生容易停留在“裙子好看”的浅层认知，难以将具体事物与“人文精神”“和谐”“向上向善”等抽象概念建立联系；在“如何做”的环节容易空泛化。

教

学

目

标

1.政治认同：通过马面裙的文化密码解读