小学一年级数学《货币王国探险：认识人民币》单元整体教学设计（冀教版·下册）.docxVIP

小学一年级数学《货币王国探险：认识人民币》单元整体教学设计（冀教版·下册）

一、教学内容与学科定位

本教学设计锁定学段为小学一年级数学学科，基于冀教版义务教育教科书数学一年级下册第四单元《认识人民币》内容，依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》“综合与实践”领域“欢乐购物街”主题活动的具体要求进行顶层重构。本单元超越传统“认识人民币”的知识灌输，以“量感”与“应用意识”为核心素养导向，确立“在真实任务中建构货币概念，在跨学科实践中发展金融素养”的教学理念。单元设计总课时为3课时常规教学嵌入1个长周期项目化学习，将数字化工具、美术设计、语文口语交际、道德与法治等学科要素深度融合，旨在应对“数字支付时代儿童人民币经验缺失”的真实困境，让学生在动手、动口、动脑的具身认知中，建立对法定货币的敬畏感、对价值多少的量感、对合理消费的理智感。

二、学情精准画像与教学破局策略

（一）【非常重要】【核心难点】时代断层与经验缺失

本单元教学面临的最大挑战并非知识本身的难度，而是2025年前后入学的儿童生活经验的剧烈变迁。当前一年级学生自出生起便身处移动支付高度普及的环境，其生活经验中“扫码”远多于“数钱”。调研显示，超过65%的儿童无法准确指认1元硬币与5角硬币，超过80%的儿童从未独立使用现金完成找零交易。传统教学中“根据生活经验认识人民币”的假设已基本失效，学生对于“分”的认知几乎为零。