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- 2026-04-22 发布于广东
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小学一年级道德与法治下册《让我自己来整理》第一课时教案
《让我自己来整理》是统编版道德与法治一年级下册第三单元“我爱我家”中的重要课节,本单元聚焦于引导儿童从家庭生活细节中培育责任意识与自理能力,构建初步的家庭归属感与责任感。作为第一课时,本节课的核心定位在于通过情境化、活动化的教学策略,唤醒一年级学生对于个人物品整理的必要性认知,激发其“自己事情自己做”的内心意愿,并初步学习分类、归位等基本整理方法。本设计秉持“儿童立场”与“生活德育”理念,将学科逻辑与生活逻辑深度融合,力求在真实的生活问题解决中,培育学生的法治意识萌芽——即对规则(如物品摆放秩序)的尊重与遵守,以及道德行为——即对自我责任与家庭环境的担当。教学全程以游戏为主轴,以探究为阶梯,强调在动手做、动口议、动脑想中实现知行转化,为后续课时深化整理技能与习惯养成奠定坚实的情感与认知基础。
一、教材深度解析与学情精准研判
从教材体系纵向审视,《让我自己来整理》承接上册“校园生活真快乐”中对自己书包的管理初探,并横向关联本册“我和我家”单元中分担家务、关爱家人等主题,共同编织起儿童家庭责任感培养的经纬线。本节课的插图与文本对话,生动呈现了玩具、书籍、衣物等常见物品杂乱摆放与有序整理后的对比场景,其深层意图并非单纯传授整理技巧,而是引导学生体验“混乱”带来的不便与“有序”赋予的愉悦,从而在价值认同上实现从“要我整理”
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