文理融通视域下的生命书写与伦理思辨——高中二年级语文与生物学跨学科研究课教案.docxVIP

文理融通视域下的生命书写与伦理思辨——高中二年级语文与生物学跨学科研究课教案

??一、课程学情分析与顶层设计

??本教学设计面向高中二年级学生，立足于“双新”（新课程、新教材）改革背景，深度融合语文（人教版必修下册及选择性必修中册相关单元）与生物学（人教版必修二《遗传与进化》及选择性必修三《生物技术与工程》）的核心知识、思维方法与价值导向。学生经过高一学年的学习，已具备初步的文本深度解读能力、实验探究素养及逻辑思辨基础，但对人文社科与自然科学之间的深层联结、特别是知识在应对复杂现实议题时的协同机制，缺乏系统性、项目化的体验与反思。本课旨在打破学科壁垒，以“生命”这一核心概念为轴心，通过“书写”与“探究”双重维度，引导学生审视从文学修辞、历史叙述中的生命表征，到基因编码、细胞命运中的生命实在，最终落脚于科技伦理、生命哲学等前沿思辨，锻造学生跨学科的核心素养与复杂问题解决能力。

??二、核心素养与教学目标体系

??（一）跨学科核心素养整合目标

??1.科学探究与人文理解交融：能够运用生物学实验与观察方法，实证性地理解生命现象的物质基础与规律；同时，能借助文学文本细读与历史语境分析，诠释生命经验的文化建构与情感价值，理解两种认知路径的互补性与局限性。

??2.批判性思维与伦理判断：在面对生命科学与生物技术引发的伦理、社会议题（如基因编辑、人工生命、生态伦理）时，能够综合科学事实、