八年级生物上册《动物的社会行为》教学设计.pdfVIP

教学设计教（案）模板

基本信息

学科生物年级八年级教学形式

教师陈荣梅单位防城港市第中学

课题名称第节动物的社会行为

学情分析

建构主义认为，学生是认知的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，而是

主动同化和顺应的过程。基于此，本节课通过探究式学习，构建一个互动和探究的环境，比

学生在探究学习中获得动物社会行为的有关知识。

本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。动物社会行为的

知识与人类生活和生产密切相关，所以教师可以充分利月本节课的特点，利用学生己有的生

活经验和教师提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会

行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。本节课的处理

应突出以下两点：

1.培养学生的问题意识。在教学过