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2026年青岛版四年级下册第九单元“教学评一体”教学设计：探索乐园

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，小学数学教学正经历从传统的知识传授向核心素养培育的深刻转型。青岛版教材作为山东省基础教育课程改革的重要成果，始终坚持以学生发展为本的教学理念，注重数学思想方法的渗透和数学核心素养的培养。第九单元“探索乐园”作为四年级下册教材中的综合性学习板块，承担着培养学生数学思维、提升问题解决能力、激发数学学习兴趣的重要使命。

从当前小学数学教学的实际情况来看，综合与实践领域的教学往往存在被弱化或形式化的倾向。部分教师对“探索乐园”单元的教学价值认识不足，将其简单等同于练习题讲解或一带而过，忽视了其中蕴含的丰富数学思想和探究价值。同时，传统的教学模式难以有效兼顾教学过程与教学评价的有机统一，导致教学目标达成度难以精准评估，学生的主体性和创造性未能得到充分激发。

“教学评一体”教学理念的提出，为解决上述问题提供了有效的理论支撑和实践路径。这一理念强调教学目标、教学过程、教学评价三者之间的内在统一性，要求教师在教学设计中统筹考虑“教什么、怎么教、怎么评”三个核心问题，形成目标引领、过程落实、评价反馈的完整教学闭环。将这一理念应用于“探索乐园”单元的教学设计，能够有效提升教学的针对性和实效性，促进学生数学核心素养的全面发展。

1.2问题提出与核