核心素养视域下墨西哥民歌《拉库卡拉查》深度体验与表现导学案（初中七年级音乐）.docxVIP

核心素养视域下墨西哥民歌《拉库卡拉查》深度体验与表现导学案（初中七年级音乐）

一、教学背景与课程定位

（一）课程基准分析

本课依据2022年版义务教育《艺术课程标准》在“表现”与“欣赏”两大学习领域的融合理念而设计，定位于初中七年级“世界民族音乐”大单元教学中的关键课时。作为“美洲乐声”单元承上启下的核心课例，本课不仅承担墨西哥民间舞曲风格的深度习得任务，更肩负着从小学阶段单一作品感知向初中阶段文化理解、编创能力进阶的桥梁功能。【非常重要】作品《拉库卡拉查》在人音版教材体系中呈现为民歌演唱版与电子音乐变奏版双重形态，这为开展“同主题异构”的深度教学提供了绝佳载体。课程设计严格遵循《艺术课程标准》关于“7-9年级学生在艺术实践中应能够自信、有感情地演唱，主动参与编创与表演，理解和尊重世界多元音乐文化”的学段目标，将核心素养的培育贯穿教学全程。

（二）教材内容多维解构

1、作品本体特征：【重要】歌曲为F大调、3/4拍，结构为带再现的单二部曲式（A段四个乐句+B段六个乐句加尾声）。旋律以分解和弦进行与级进相结合，形成波浪状起伏。节奏上，A段以连续八分音符的均等律动构成舞蹈性铺垫，B段大量运用弱起节奏（B段首句弱起进入）与附点节奏（“舞”字一字二音）形成动力性对比，尾声处的呼喊声“Un,dos,tres——”与拍掌声构成典型墨西哥“哈拉维”舞曲特征。【高频考点】教材中的电子音乐版作品为