近代规划设计人才培养及教育事业发展.pptxVIP

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目录

01

新中国教育体系的奠基与转型

02

改革开放以来教育战略的深化发展

03

城乡规划学科的专业化进程与体系构建

04

多学科融合下的人才培养模式创新

05

实践导向的规划设计能力培育机制

06

新时代背景下教育现代化的新使命

新中国教育体系的奠基与转型

01

确立新民主主义教育方针，开启教育权利普惠化进程

01

确立教育方针

1949年《共同纲领》明确新民主主义教育方针，强调民族的、科学的、大众的文化教育。这一方针为新中国教育定下普惠性与人民性的基调，开启教育权利广泛普及的新阶段。

02

保障工农受教

新中国迅速向工农群体敞开教育大门，设立工农速成中学并扩大招生比例。教育从少数人特权转变为劳动者提升素质的重要途径，体现权利普惠的根本转向。

03

改造旧教育体系

坚决废除半殖民地半封建教育制度，接管并改革旧有学校管理体系。通过思想改造与课程重构，建立服务于人民政权和国家建设的新教育秩序。

04

推动普及教育

政府明确提出有计划地实行普及教育政策，优先发展基础教育。在全国范围内逐步构建覆盖城乡的初等教育网络，为人力资源开发奠定基础。

完成对旧教育制度的改造，构建面向工农的新型教育体系

确立教育宗旨

新中国成立后确立教育为人民服务的根本宗旨，打破旧有贵族化与精英化格局，保障全体人民平等受教育权利。

推行工农教育

通过设立工农速成中学与业余学校，开展识字运动，向工农