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幼儿园特殊儿童管理制度

一、总则

（一）目的与依据

为积极响应国家关于特殊教育融合发展的号召，保障在园特殊需要儿童的受教育权利，促进其身心健康全面发展，使其获得适宜的早期教育与康复支持，根据相关教育法律法规及学前教育基本规律，结合本园实际情况，特制定本制度。本制度旨在规范特殊需要儿童在园的教育、保育、管理等各项工作，确保每一位特殊需要儿童都能在充满关爱与支持的环境中成长。

（二）适用范围

本制度适用于本园接收的、经评估确认存在特殊教育需要的在园儿童，以及所有与这些儿童教育、保育相关的教职员工、管理人员和家长。这里所说的特殊需要儿童，包括但不限于在认知、语言、社交、情绪行为、肢体动作等方面存在发展差异或障碍，需要额外支持和个别化教育方案的儿童。

（三）基本原则

1.全纳教育理念：尊重每一位儿童的独特性，将特殊需要儿童纳入普通教育环境中，与普通儿童共同学习、共同生活，营造包容、友爱的园所文化。

2.儿童利益最大化：以促进特殊需要儿童的健康成长和全面发展为首要目标，所有决策和措施均应考虑儿童的长远利益和当下需求。

3.个别化教育：承认并尊重儿童发展的个体差异，针对每个特殊需要儿童的具体情况，制定并实施适宜的个别化教育与支持计划。

4.早期干预：重视特殊需要儿童的早期识别与干预，抓住关键期，提供科学、及时的教育与康复支持，最大限度地促进其潜能发展。

5.协同合作：建立幼