小学英语一年级下册《Unit 4 My Town》第一课时教学设计.docxVIP

小学英语一年级下册《Unit4:MyTown》第一课时教学设计

??一、教学背景深度分析与学情精准画像

??本节课的教学对象为小学一年级下学期学生，年龄约6-7岁。经过上学期的英语启蒙，学生已初步建立起对英语学习的兴趣，掌握了一定数量的颜色、动物、家庭成员类基础词汇及简单的问候指令句型。此阶段学生的认知发展处于具体运算阶段初期，思维具有鲜明的具象性和情境依赖性。他们的注意力持续时间相对较短，但对节奏、韵律、色彩和肢体活动反应积极，模仿能力强，敢于表达但语言组织能力有限，易受母语思维影响。同时，该年龄段是社会情感发展的关键期，乐于参与集体活动，渴望获得同伴与教师的认可。

??本单元主题“MyTown”属于“人与社会”范畴下的“生活场所”子主题，与学生日常生活经验紧密相连。第一课时作为单元起始课，承担着激发主题兴趣、搭建核心语言框架、激活相关背景图式的关键任务。教材（培生朗文NEWBIGFUN）通常以故事、歌曲和游戏为载体，强调“玩中学”。基于此，本设计将超越教材单一资源限制，整合多模态输入，构建一个以“探索我们的小镇”为核心任务的沉浸式、项目式学习起始环节。教学理念上，深度融合交际语言教学法、全身反应法和任务型语言教学法，并有机渗透初步的图形组织、观察分类等思维工具训练，以及社区意识、乐于助人的社会情感教育，体现学科育人价值与跨学科视野。

??二、融合核心素养的多元化