基于跨学科教学的小学英语“教—学—评”一体化评价策略研究论文.docx

基于跨学科教学的小学英语“教—学—评”一体化评价策略研究论文

**摘要**

在新一轮课程改革深化背景下，小学英语教学正从“知识本位”向“素养本位”转型，跨学科教学与“教—学—评”一体化成为提升教学实效的重要路径。然而，当前小学英语评价仍存在学科孤立、评教脱节、主体单一等现实困境，难以有效支撑学生核心素养的培育。本研究立足跨学科教学视角，探索小学英语“教—学—评”一体化的评价策略，通过整合多学科资源、构建多元评价主体、设计情境化评价任务，推动教学目标、学习过程与评价反馈的闭环联动，旨在破解评价与教学“两张皮”问题，促进学生语言能力与思维品质、文化意识的融合发展，为一线英语教学提供可操作的实践范式