西师大版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计.docx

西师大版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域第一学段明确指出，要结合具体情境初步认识小数，能读、写小数。本课是学生从认识整数、分数到认识小数的关键转折点，它不仅是数概念的一次重要扩展，更是沟通分数与小数内在联系、发展学生数感的奠基性内容。从知识技能图谱看，学生需在具体情境（如元、角、分，米、分米）中理解一位小数的现实意义，掌握其读写法，这属于“理解”与“应用”层级。本课为后续学习小数的性质、大小比较及四则运算铺平道路，起着承上启下的枢纽作用。从过程方法路径而言，本节课蕴含着丰富的数学建模思想与数形结合方法