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全等三角形的复习教学设计

东城区实验学校虎园园

教学目标

进一步了解全等三角形的概念，掌握三角形全等的条件和性质。

理解全等三角形的作用，并会应用全等三角形的性质与判定解决有关问题。

培养学生把已有的知识建立联系的思维习惯，并鼓励学生积极参与数学活动，在活动中学会思考、讨论、交流与合作。

教学重、难点

重点：熟练运用三角形全等的条件判定两个三角形全等。

难点：灵活运用两个三角形全等证明线段及角相等。

教学过程设计

知识回顾

问题1：什么是全等图形？什么是全等三角形？

平移、翻折、旋转前后的三角形全等。它们所具有的共同特征即为全等三角形的性质。

追问：.全等三角形有哪些性质？

（1）全等三角形的对应边相等、对应角相等。

（2）全等三角形的周长相等、面积相等。

（3）全等三角形的对应边上的对应中线、角平分线、高线分别相等。

师生活动：学生通过复习说明形状、大小相同的图形放在一起是完全重合的．教师顺势说出概念：能够完全重合的两个图形叫做全等形．能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形．（板书课题及性质）

【设计意图】引导学生复习旧知，回顾基本知识点，为后面运用性质引出全等三角形的作用做铺垫。

练习：1.已知，△ABC≌△DCB，∠ABC=60°，AC=7，

则∠DCB=，DB＝．

2.如图，已知△ACE≌△DB