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2026年高考语文模拟：逻辑漏洞辨析与信息性阅读专项检测

一、命题思路

本专项检测聚焦高考语文信息性阅读与逻辑思维能力考查，紧扣《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》对“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”的要求，结合近年高考真题命题趋势设计。通过逻辑漏洞辨析题，考查考生对论证过程中常见逻辑错误（如偷换概念、以偏概全、因果倒置等）的识别与分析能力；通过信息性阅读题，考查考生对文本信息的筛选、整合、概括及基于文本的推理与评价能力，提升考生在复杂信息环境中的逻辑思维与语文综合素养。

二、检测内容

一、逻辑漏洞辨析（每题6分，共30分）

阅读下面的论证材料，完成1-3题。

材料一：

有人说，要想提高学生的成绩，就必须增加学生的学习时间。因为那些成绩优秀的学生，无一例外都花了大量的时间在学习上。所以，只要延长学生的学习时间，就一定能提高他们的成绩。

1.（6分）上述论证存在哪些逻辑漏洞？请简要分析。

答案：

①以偏概全：仅依据“成绩优秀的学生都花了大量时间学习”，就得出“提高成绩必须增加学习时间”的普遍结论，忽略了其他可能影响成绩的因素（如学习方法、学习效率、智力水平等）。

②因果倒置或简单归因：将成绩优秀归因于学习时间长，可能存在因果倒置（成绩好才更有时间或动力学习）或简单归因（未考虑多因素共同作用）。

③过度推断：从“成绩优秀的学生学习时间长”直接推出“