小学一年级数学下册（苏教版）·核心素养导向单元整体教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册（苏教版）·核心素养导向单元整体教学设计

课题：计数单位统领下的数运算——两位数加、减一位数（不进位、不退位）

一、教学内容与设计理念

本课属于“数与运算”领域“数与运算”主题的起始性种子课。教学内容定位于苏教版（2024）一年级下册第五单元，是在学生掌握了20以内加减法、100以内数的组成（几个十和几个一）以及整十数加减整十数的基础上，首次系统接触“两位数与一位数”在个位上的直接运算。其核心价值不仅在于掌握25+3=28、25-3=22这一具体结果，更在于通过具身操作，将隐性的数学本质——计数单位显性化，建立“只有相同计数单位的数才能直接相加、减”这一贯穿小学阶段整数、小数、分数运算的大概念。【非常重要：计数单位一致性】【基础：数位概念】

本设计摒弃传统教学中“重算法熟练、轻算理建构”的浅层化倾向，以“2022年版课标”为纲领，以“数与运算一致性”为魂，以“计数单位”为锚点。通过“三阶四维”教学框架（三阶：直观动作阶、表象符号阶、抽象算法阶；四维：情境理解、操作表征、语言概括、符号转化），引领学生从“怎么算”走向“为什么这样算”，实现从“掌握技能”到“理解本质”的素养进阶。同时，将口算、笔算、估算融通，为后续学习进位加、退位减以及两位数乘一位数奠定坚实的算理根基。【重要：承上启下】【热点：大概念教学】

二、教学目标与核心素养映射

【基础·必须达成】

1.知