小学音乐六年级下册《黄河大合唱》与冼星海音乐家故事教学设计.docxVIP

小学音乐六年级下册《黄河大合唱》与冼星海音乐家故事教学设计

一、教学内容分析

??本课是义务教育音乐课程标准中“感受与欣赏”、“音乐与相关文化”领域的重要内容。其核心定位在于，通过《黄河大合唱》这一里程碑式的艺术巨作，引导学生从音乐本体走向文化理解，实现审美感知、艺术表现与文化理解核心素养的协同发展。从知识技能图谱看，学生需在既往对音乐要素（节奏、旋律、音色）初步感知的基础上，深化理解这些要素如何与力度、速度、和声等复杂手段结合，塑造音乐形象、传达情感与思想。本课作为单元的高潮与总结，起着承上（对“母亲河”主题的诗意感知）启下（理解音乐作为文化载体和社会号角的作用）的关键作用。过程方法上，课标强调“在听觉感知基础上，通过讨论、分析、比较等方式……增进对音乐文化的理解”。因此，教学设计需构想以“听”为基石，驱动“析”（分析音乐语言）、“联”（关联历史背景）、“创”（模拟艺术表现）、“评”（表达审美判断）的系列探究活动。在素养价值层面，作品本身即是“音乐中的史诗”，其磅礴的音响、激昂的情感与深厚的民族精神，为涵养家国情怀、树立文化自信提供了绝佳的审美载体。教学的融入点在于，避免空洞说教，而是引导学生在具体的音乐片段聆听、对比分析中，真切感受“音符中的力量”，实现价值观的“润物无声”。

??学情方面，六年级学生已具备一定的音乐听辨能力和历史知识储备，对《黄河大合唱》的标题和作曲家冼星海可