小学语文四年级下册“思辨性阅读与表达”拓展课教案：《跨界·深读——非连续性文本与文学阅读的互证与共生》.docx

小学语文四年级下册“思辨性阅读与表达”拓展课教案：《跨界·深读——非连续性文本与文学阅读的互证与共生》

一、教学背景与设计理念

（一）学情研判与教材定位

四年级学生正处于从“学习阅读”向“通过阅读学习”过渡的关键期。经过前三年的积累，学生已具备初步的默读能力和理解能力，但对信息的整合、推断、评价等高阶思维能力尚显不足。本设计基于统编版语文四年级下册教材，紧扣第二单元“自然与科技”（包含《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》等）以及第四单元“作家笔下的动物”等阅读要素，进行深度拓展。本课并非简单的课外阅读篇目叠加，而是依据2022年版《义务教育语文课程标准》中“思辨性阅读与表达”