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人教版七年级下册语文第三单元教案简案

10阿长与《山海经》第1课时

教学目标

1.认“憎、恶”等生字，会写“琐、絮”等字，正确读写

“烦琐、震悚”等词语。

2.梳理课文围绕阿长写的事件，理清作者对阿长的情感变化线

索。

教学重点

梳理典型事件，把握作者对阿长的情感变化脉络。

教学难点

理解作者“欲扬先抑”的写作思路，体会情感变化的合理性。

教学过程

1.导入：出示鲁迅《朝花夕拾》简介，提问“鲁迅为何专门为

保姆阿长作传”，引出课题，板书课题。

2.初读感知：①学生自由朗读课文，圈出生字词，重点指导“憎

恶”“震悚”“粗拙”的读音与含义。②指名分段朗读，纠正字

音与停顿，借助工具书理解“烦琐、诘问、渴慕”等词语。③简

介背景：鲁迅避难厦门时创作《朝花夕拾》，本文回忆儿时与阿长

的相处。

3.梳理内容：①小组讨论，梳理课文围绕阿长写的事件：切切

察察、睡相粗俗、规矩烦琐、讲“长毛”故事、