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2026年陕教版四年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：Word图文排版

一、引言

1.1背景与现状

信息技术教育在基础教育阶段的重要性日益凸显，尤其在数字化转型加速的背景下，学生信息素养的培养已成为国家教育战略的核心环节。陕教版教材始终紧跟《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求，将实践能力与创新思维作为关键培养目标。当前小学中高年级信息技术教学中，图文排版技能作为信息表达的基础载体，直接关联学生数字创作能力的形成。

然而调研数据显示，2025年陕西省小学信息技术课堂中，约68%的教师仍采用传统“先教后评”模式，导致教学与评价脱节。学生在Word图文排版操作中常出现图片位置错乱、文字环绕失效等问题，反映出技能迁移能力的不足。这种割裂状态不仅影响学习效率，更阻碍核心素养的系统性发展，亟需通过“教学评一体”机制优化教学流程。

教育现代化进程要求教学设计必须实现过程性与终结性评价的有机融合。陕教版教材修订团队基于PISA测评框架，将“教学评一体”理念深度融入2026年新版教材。本单元作为四年级下册开篇内容，承担着承上启下的关键作用，需为后续电子小报制作等复杂任务奠定坚实基础。

1.2问题提出与价值主张

传统图文排版教学中，教师常陷入“重操作演示、轻能力诊断”的误区。课堂观察表明，学生完成插入图片任务后，仅35%能正确应用“四周型环绕”功能