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《三角形的特性》教学设计

教学内容

三角形的特性

教材第60、的内容及第65页练习十五的第1题。

教学目标

1.通过动手操作和观察比较,使学生理解三角形的概念,认识三角形各部分的名称、三角形的底和高及其高的画法。

2.提高学生观察、操作的能力,体验数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。

重点难点

重点:理解三角形的概念、掌握三角形的特性。

难点:三角形高的画法。

教具学具

多媒体课件、直尺。

教学过程

第一课时

一、情境导入

师:日常生活中你还见到过哪些三角形?

(学生举例)教师引入课题:三角形的特性(一)。

【设计意图:关注学生的已有经验,强调数学知识与现实生活的密切联系,为学生进一步研究三角形的特征,了解三角形的作用做好准备】

二、自主探究

1.认识三角形。

师:同学们,你会画三角形吗?在自己的练习本上画出一个三角形。

(展示学生画的三角形)

师:谁能说说上面的图形哪些是三角形?

生:图3和图4是三角形。

师:图1和图2是三角形吗?为什么?

生:图1不是封闭的图形,图2中有一条线不是直线,所以它们都不是三角形。

师:图3和图4形状不一样,大小也不一样,为什么都叫三角形呢?谁能说说什么样的图形叫做三角形?

生1:由三条线段组成的图形是三角形。

生2:由三条线段围成的图形是三角形。

师:围成和组成那个词更准确?(学生讨论“围成”与“组成”)

师生共同归纳总结:由3条线段围