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2026年人教版PEP英语五年级下册第四单元大单元教学设计

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从传统的课时教学向大单元教学转型的关键时期。大单元教学作为一种系统化、结构化的教学设计范式，强调以核心素养为导向，围绕特定主题或话题，将分散的知识点进行整合与重构，形成具有内在逻辑关联的完整学习单元。这种教学模式的核心理念在于打破碎片化教学的局限，帮助学生在整体性学习中建构知识体系、发展语言能力、提升思维品质，从而实现从“学会”到“会学”的转变。

人教版PEP（PrimaryEnglishProject）教材作为我国小学英语教学的主流教材之一，其编写理念与课程标准高度契合。PEP教材以“话题—功能—结构—任务”相结合的设计思路，构建了螺旋上升的语言知识体系。五年级下册教材共包含六个单元，涵盖个人日常活动、季节喜好、学校日历、节日时间、所属关系以及行为规范等丰富主题。其中，第四单元以”WhenisEaster?“为核心话题，涉及月份、日期、序数词以及中西方重要节日等语言知识点，是培养学生时间概念、跨文化意识和语言运用能力的重要载体。

当前，小学英语教学实践中普遍存在以下问题：一是课时教学割裂了知识之间的内在联系，学生难以形成完整的认知结构；二是语篇教学停留在表层理解层面，缺乏深度思