小学六年级英语跨学科融通·大单元视域下“环球笔友”项目式学习教案.docxVIP

小学六年级英语跨学科融通·大单元视域下“环球笔友”项目式学习教案

一、单元主题与课时课题

学科/年级：小学六年级英语

新授课标题：信笺跨洋·文化寻迹——基于大观念的Module6Unit1“EpalConnections”问题链教学

教材版本：外研版（三起点）六年级上册

一、教学背景与课标解码

（一）【基石·大单元】主题意义与教材重构

本课处于模块教学的第一课时，核心功能是“主题导入与语言建模”。传统教学中本课仅被视为“havegot”句型操练课。基于新课标“大观念”统领下的大单元教学理念，笔者将本模块主题提炼为“万物相连，友谊无界”。本课时的意义不再局限于“拥有某物”，而是升华为“通过分享与交流，跨越时空建立情感联结”。

笔者对教材进行“1+X”重构：以Laura的来信为载体，横向联结五年级下册Module7“Unit1Myfathergoestoschoolat8o‘clock”中关于作息与活动的表达，纵向预留本模块第二课时“给笔友回信”的写作接口。本课不仅是语言课，更是借助英语媒介开展国际理解教育与项目式学习的启动课。

（二）【深度·脑科学】学情精准画像

1.已知锚点：学生已在Module3系统学习了“havegot/hasgot”的肯定句与疑问句形式，具备初步的语用能力。但学生对于“and”与“but”在复合句中表示的