小学六年级数学下册《反比例的意义》核心素养导向学习任务单.docxVIP

小学六年级数学下册《反比例的意义》核心素养导向学习任务单

一、课程基本信息与目标定位

【学科/学段】小学六年级数学下册

【课题】反比例的意义（第一课时）

【课型】概念课·探究式学习

【核心素养目标】※基础：通过具体情境，理解反比例的意义，掌握成反比例的量的变化规律，即一种量扩大，另一种量反而缩小，且两种量的乘积一定。※重要：能正确判断两种相关联的量是否成反比例关系，能熟练地运用“xy=k（一定）”这一数学模型进行表达。※非常重要：经历“具体情境——观察比较——分析归纳——抽象建模”的探究过程，初步体会函数思想，培养模型意识和推理能力。※热点难点：能够准确区分正比例与反比例，理解反比例关系中“积不变”的本质特征，并能解决简单的实际问题。

二、课前自主学习任务单（驱动性问题导向）

【基础回顾】

回忆正比例的意义。请写出正比例关系用字母表达的式子，并简要说明判断两种量是否成正比例的两个关键条件是什么？

（设计意图：激活学生已有的认知图式，为正反比例的对比学习搭建桥梁。）

【情境初探】

请自学教材第47页例2，观察“把相同体积的水倒入底面积不同的杯子”这一实验数据表。

请你思考并尝试回答：表中有哪两种量？它们是怎样变化的？你能尝试着计算一下每组数据中底面积与高度的乘积吗？你发现了什么规律？将自己的发现简要记录下来。

（设计意图：将教材例题前置，培养学生自主阅读数学材料和提取信息