小学六年级英语下册跨学科主题探究单元第四单元“自然与我”第三课时：制定可持续生活习惯提案 教案.docxVIP

小学六年级英语下册跨学科主题探究单元第四单元“自然与我”第三课时：制定可持续生活习惯提案教案

??一、教学理念与理论框架

??本课时设计秉持“素养立意、整合育人”的核心理念，以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合英语学习活动观与项目式学习模式。我们不再将语言视为孤立的知识点进行传授，而是将其定位为跨学科探究、意义协商和问题解决的核心工具。教学设计以“人与自然是生命共同体”这一大观念为统领，突破传统课时界限，将语言学习融入一个真实的、具有驱动性的任务情境——“为我们的社区/校园制定一份可持续生活习惯提案”。这一设计旨在引导学生在理解语言形式与意义的基础上，运用英语进行信息整合、批判性思考和创造性表达，从而在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度实现协同发展，实现从“学英语”到“用英语学”和“用英语做”的范式转变。

??二、教材分析与文本解构

??本课时源自人教版PEP六年级下册Unit4Thenandnow，但我们对其进行了超越教材文本的深度开发与跨学科重构。原单元主题聚焦于个人与社会的今昔变化，涉及交通方式、生活习惯等。我们将其升维至“人与自然关系演变”的宏观视角，将“变化”的内涵从个人生活史拓展至人类活动与自然环境互动史。本课时将整合利用并拓展教材中的核心句型和词汇，如“Therewas/were…”，“Wecan/could…”，