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《密度与社会生活》教学设计

主要教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

一、创设情境，激趣导入

创设情境

引入课题

【情境导入】大家欣赏屏幕上的两幅神奇的图片。课件展示图片

【提问】小小鲜花上放置了一个比花儿大了那么多的一个叫做“全碳气凝胶”的固体，为何花儿没有被压瘪呢？“全碳气凝胶”这种物质具有什么特性？

【讲述】“全碳气凝胶”的固态材料密度仅0.16mg/cm3，是迄今为止世界上最轻的材料。据介绍，“全碳气凝胶”还是吸油能力最强的材料之一。

各种新型材料的研究发现以及应用，极大的促进了社会的进步。密度是物质的特性之一，密度与人们的社会生活联系得十分紧密，本节课我们一起学习生活运用密度知识解决或解答的一些问题。

板书课题§6.4密度与社会生活

（设计意图：以不可思议的社会现象引起学生学习的兴趣，认识物理知识是有用的。从生活走向物理。）

欣赏图片

思考、讨论

口答：可能是密度非常小的原因。

听讲感受科技知识在生活的应用。

认识密度在生活的重要作用，产生积极学习的欲望。

二、合作探究，

新课讲授：

（一）密度与温度

（1）温度对物体密度的影响

学生活动1

学生活动2

（2）风的形成

（3）水的反常膨胀

一、密度与温度

【讲述】请大家帮忙解决一个问题：乒乓球不小心压瘪了，但是没有裂口，你能让它恢复原状吗？

让一个学生讲台前示范。（课前用电热水壶加热一些热水）

【