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译林版小学英语六年级下册“介绍国家或城市”话题写作教学设计

一、教学内容分析

??本课教学根植于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学高年级“写”的能力要求，即“围绕相关主题，根据所学内容造句、编写简单文段，并尝试使用连接词建立逻辑关联”。本单元的话题写作“介绍国家或城市”是小学阶段综合性、应用性极强的语言输出任务。从知识技能图谱看，它统整了小学阶段关于地点、方位、气候、语言、地标建筑、文化活动等核心词汇与Therebe句型、一般现在时（特别第三人称单数）、表示喜好的句式（like/lovedoing）等核心语法项目，要求学生从孤立的句法练习迈向连贯、有逻辑的语篇建构，是学生语言能力从“句型操练”到“意义表达”的关键跃升点。在过程方法路径上，本课蕴含了“信息搜集与整理”、“结构化表达”以及“跨文化对比与理解”的学科思想方法。课堂将通过“解构范文搜集信息搭建框架撰写修改”的探究过程，引导学生像作者一样思考，实践过程写作法（ProcessWriting）。在素养价值渗透层面，该话题是培养学生“文化意识”与“思维品质”的绝佳载体。学生在介绍与对比不同地域文化的过程中，能潜移默化地增进国际理解，树立人类命运共同体意识；同时，对信息的筛选、归类与逻辑组织，正是对其分析、归纳与结构化思维的扎实训练。

??基于“以学定教”原则，进行立体化学情研判：六年级学生已有基础与障碍并存。他们