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2026年“植树问题”教学之我见

一、引言

1.1背景与现状

植树问题作为小学数学课程中经典的数学模型问题，历经数十年的教学实践与改革，始终占据着重要地位。这一问题源于现实生活中的植树活动，通过将实际问题抽象为数学模型，帮助学生建立“间隔”与“棵树”之间的数量关系，进而培养其数学建模能力和逻辑推理能力。随着2022年版义务教育数学课程标准的深入实施，以及“双减”政策的全面落地，植树问题教学面临着新的机遇与挑战。2026年作为课程标准实施的关键年份，植树问题的教学理念、教学方法和教学评价都需要与时俱进，体现核心素养导向的课程改革要求。

从当前教学实践来看，植树