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《父爱之舟》第二课时教学设计

一、温故知新，明确任务

（课前板书“父爱之舟”，学生齐读课题）

师：上节课我们初读了课文，梳理了作者回忆中与父亲相处的场景。现在请同学们快速浏览课文，用简洁的语言概括这些场景，并说说它们的共同关联物是什么。（学生自由朗读，2分钟后指名回答）

生1：卖茧子换钱、住小客栈、庙会上买枇杷、摇船送“我”上学、凑钱缴学费、缝补棉被……

生2：这些场景都和“船”有关，比如卖茧子是摇船去的，送“我”上学也是坐乌篷船，最后还梦到了船。

师：同学们观察得很仔细！这些零散的生活片段正是通过“舟”（乌篷船）串联起来的。这节课，我们将聚焦这些具体场景，从细节描写中感受