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高中生物教学中培养学生创造性思维策略探析

摘要：最新版课程标准将生物课程目标划分成五部分，分别是了解生物的重要性、树立正确生命观、掌握科学思维、明确切实可行的研究方法和形成高度责任感。文章说明了培养创造思维的必要性，讨论了基于高中生物课堂培养创造思维的要点，包括创设合理情境、鼓励学生提问、强化思维训练等，最后结合实际案例，对培养创造思维的方案进行了详细介绍。希望能够给教师的生物教学活动提供有益参考。

关键词：高中学生；生物教学；创造性思维；培养策略

在新课改理念与高考制度改革的双重背景下，高中生物教学过程中如何培养学生的创造思维变得尤为重要。根据《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订），教师在课堂教学环节应积极引导学生参与实验研究，注重通过探究性活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，促使学生创新能力与实践能力获得明显提升。研究指出，在高中生物课堂培养学生的创造思维，是新时期生物学科教学的必然要求，为实现以上教学目标，教师需要将目光聚焦在实践能力与创造思维培养上，转变以往的教学理念和方式，确保学生由客体变为主体，最大限度地提升学生学习生物的自主性与积极性。本文选取创造思维培养作为研究视角，探索在高中生物课堂培养学生思维能力的有效路径，期望为高中生物学科教学改革助力。

一、研究背景

调查发现，对学生创造思维进行培养，不仅符合课程标准所提出的要求，还与信息时代的需要不