初中语文七年级下册《写出人物特点》写作指导课·四阶递升式教学设计.docxVIP

初中语文七年级下册《写出人物特点》写作指导课·四阶递升式教学设计

一、【核心素养目标】

【基础】语言建构与运用：引导学生准确运用叙述和描写等多种表达方式，锤炼语言，使笔下的人物语言个性化、动作细节化。

【重要】思维发展与提升：通过观察、比较、分析与归纳，培养学生捕捉人物独特之处的洞察力，形成由表及里、抓住本质的思维品质。

【核心】审美鉴赏与创造：引导学生欣赏经典文学作品中的人物形象，感受其艺术魅力，并能运用恰当的手法创造性地刻画出鲜活的人物形象，提升审美情趣。

【重要】文化传承与理解：理解人物性格与时代背景、文化环境的关系，通过描写身边人物，增进对现实生活的理解与热爱。

二、【教学重难点】

【教学重点】1、掌握运用外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写刻画人物的方法。2、学会选取典型事件来表现人物性格和精神风貌。

【教学难点】1、【难点】如何避免人物描写的公式化和脸谱化，写出人物的独特性和复杂性。2、如何将细节描写与典型事例有机结合，使人物形象丰满立体。

【高频考点】1、结合上下文语境，分析人物描写方法的作用。2、运用多种描写方法，写一段关于某个人物（如老师、同学、亲人）的文字。

三、【教学实施过程：四阶递升式写作指导】

（一）第一阶：唤醒经验，激活思维——于细微处见精神

1、【课堂导入：情境创设，聚焦“不同”】

上课伊始，教师并不直接板书课题，而是为学生朗读两段都描写“老师上课”