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学前儿童发展心理学教学设计案例

一、课程基本信息

*课程名称：学前儿童发展心理学

*授课对象：学前教育专业本科生/专科生

*授课时长：1课时（45分钟）

*授课章节：幼儿的认知发展

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解皮亚杰认知发展理论中前运算阶段（2-7岁）的基本内涵及其核心特征。

2.能够识别并举例说明前运算阶段幼儿在思维上的主要特点，如自我中心、泛灵论、不可逆性、不守恒等。

3.初步学会运用皮亚杰的理论观点分析和解释幼儿在日常生活及游戏中的常见认知现象。

（二）过程与方法

1.通过案例分析、小组讨论和情境模拟等方式，引导学生主动探究幼儿认知发展的特点。

2.培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，提升其将理论知识与学前教育实践相结合的能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识到幼儿认知发展的独特性和规律性，尊重幼儿身心发展的年龄特征。

2.激发学生对幼儿心理世界的好奇心和探究欲，培养其热爱幼教事业、关爱幼儿的专业情怀。

三、教学重难点

*教学重点：皮亚杰前运算阶段幼儿认知发展的主要特征（如自我中心、泛灵论、思维的不可逆性与不守恒性等）。

*教学难点：如何帮助学生将抽象的理论概念（如“自我中心”、“守恒”）与幼儿的实际行为表现联系起来，并理解这些特征对幼儿学习与发展的影响；以及如何引导学生认识到皮亚杰