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2026年大象版四年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：食物

一、引言

1.1背景与现状

当前基础教育课程改革深入推进，核心素养导向的教学实践已成为国家教育战略的重要组成部分。2026年版《义务教育科学课程标准》进一步强调“教学评一致性”原则，要求将评价有机融入教学全过程，避免传统教学中评价与教学脱节的现象。小学科学教育作为培养学生科学思维与实践能力的基石，其单元设计需紧密围绕学生认知发展规律，尤其在食物主题中，学生对营养健康、生态循环等概念的理解直接影响其终身生活习惯的形成。

近年来，多地教学实践表明，四年级学生普遍存在对食物来源认知模糊、营养搭配意识薄