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小学电子书包屏幕亮度自动调节——基于2023年设备设置后台数据统计

电子学习环境人机工效适应性研究：基于小学生移动学习终端屏幕亮度自动调节功能使用状况的分析

摘要与关键词本研究聚焦于移动学习终端（电子书包）使用过程中的视觉健康与舒适性问题，以屏幕亮度自动调节功能的启闭状态作为核心观测指标，探究其在真实小学教育场景中的应用现状、影响因素及其与用眼习惯的关系。研究收集了2023年全国六个地区七十二所小学近四千台学生专用平板电脑的后台匿名设置数据，通过设备管理平台批量获取了其全年屏幕亮度设置模式（自动调节开启或关闭，以及手动设置的平均亮度值）的日志记录。通过数据分析，计算了自动调节功能的总体开启率、不同地域及季节下的变化、以及手动调节偏好下的亮度值分布。研究发现，学生终端屏幕亮度自动调节功能的平均开启率仅为百分之三十四点七，且存在显著的年级差异（低年级开启率更高）与地域差异（北方地区开启率高于南方）。在手动设置模式下，平均屏幕亮度设定值偏高，且呈现出早晚高、午间略低但与自然光照变化不完全同步的模式。进一步分析发现，自动调节功能的开启状态与教师是否进行过专门指导、设备统一管理策略以及学生个性化的用眼感知密切相关。研究指出，当前电子书包使用中普遍存在对自动调节功能认知不足、依赖手动设置且设置不科学的现象，这可能潜在地增加小学生的视觉疲劳风险并影响学习体验。基于此，本文提出了将设备视觉健康设