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高中语文批判性写作教学中的教师角色定位与策略研究论文

**摘要**

高中语文批判性写作教学是培养学生核心素养的重要路径，而教师角色定位与教学策略直接影响教学成效。当前，部分教师仍困于“知识传授者”的传统角色，忽视批判性思维的引导；教学策略上或过度强调技巧训练，或缺乏系统性设计，难以真正激活学生的思辨能力。本研究立足新课标要求与学生认知特点，探讨批判性写作教学中教师角色的应然定位，并提出具体策略，旨在为一线教师提供可操作的实践参考，推动批判性写作教学从“形式化”走向“深度化”，让学生的写作真正成为“带着思考的表达”。

**关键词**高中语文；批判性写作；教师角色；教学策略；核心素养

一、引言